“双减”政策对家庭教育提出更高要求，广大师生、家长有人感到困惑，有人觉得无助，更多人表示焦虑。“广州教育”重磅推出“双减”下的家庭教育Q&A专题，由师生家长提出自己最关心的“双减”相关热点问题，来自广州各家庭教育名师工作室的专家将为他们提供多种解决方案。

本期的关键词是“竞争”

“双减”政策是为减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担而制定的，不少家庭在认真执行政策给娃减负的同时，却担心别人的娃在偷偷“加餐”。有家长反映：“孩子班上经济条件好的家庭会请住家教师，教育资源多的家庭会让孩子私下参加小班补习，教学能力强的家长会自己给孩子‘开小灶’，只有我们这种普通家庭在老老实实地‘减’。一想到这里叫我如何不焦虑。”淡定点!本期广州市家庭教育名师告诉你如何正确看待孩子的“竞争”——

“双减”后，孩子的作业少了，也不上课外辅导班了，孩子的竞争力会不会下降了?

广州市黎颖桃家庭教育名师工作室：

很多家长对分数的追求远超对孩子的身心健康和快乐成长的关注。在“双减”政策下，家长更应与学校实现“双向奔赴”。一方面，充分信任、理解和支持学校的学科素养培养计划和举措，让孩子在学科学习上打好知识基础，踏实地全面提升学科素养，激发和储备更强大的潜能;另一方面，积极发挥家庭教育的影响力，从精神上和行动上都要有家长的担当意识，充分认同家庭教育对孩子整个成长过程的重要性，从实际行动上真正做到关爱孩子、陪伴孩子、教育孩子、锻炼孩子和支持孩子。“双减”之下，家长更应关心孩子的成长和未来会成为怎么样的人，让孩子不做高分低能、只会为考试而学习的人，培养孩子成为一个学习素养好、品行端正、综合能力发展强和身心健康的未来社会的建设人才。

“双减”，有的家庭是真的“减”，有的家庭却在偷偷“加”，我担心以后班里孩子的学习成绩很可能因为家庭情况的不同而出现两极分化，如何体现教育公平?

广州市黄润带家庭教育名师工作室：

家长所担心的班级孩子学习成绩分化，未来确实有可能发生，因为孩子的成绩除了受到学校教学水平的影响外，家庭教育中的合理引导、环境熏陶也是会产生影响的。因此，班级孩子学习成绩出现分化不是“双减”政策带来的，而是由于不同家庭对于孩子教育的关注度不同，部分家庭中父母缺少对孩子的引导和陪伴意识，导致孩子学习意识和良好习惯没有在家庭环境中得到培养。所以归根结底，家长们最关键的还是要调整心态、营造良好的家庭氛围。国家推出《家庭教育促进法》，其意义正在于此。

家长要了解自身焦虑的原因，主要是三点：第一，喜欢比较，让你的孩子永远有个打不败的对手，他被称作是“别人家的孩子”。第二，期望值太高，无论你的孩子资质天赋如何，都把“北清复交”作为他努力学习的目标。第三，对未来的不确定太担心，害怕孩子现在不努力，未来没有好前途。其实，每个孩子都有不同的天赋，能够发掘孩子的天赋，让他的天赋得到培养，就是真正的教育公平。对此，我们不妨看看专家对“双减”问题的观点!

南京师范大学教育科学学院项贤明教授曾经说过，现在人们说到教育均衡，往往提到东西部差异、城乡差异，但是老百姓最关心的不是这些宏观问题，而是同一个城市甚至同一个城区学校不一样的问题。从教育专业的角度来看，每一个孩子的智力水平、人格特征、兴趣倾向等都存在差异，因此把每一所学校都办到“重点学校”的水平不仅不可能，也是不应该。教育公平是相对的而不是绝对的，因为每个人从出生就是不一样的，所以教育公平真正要做到的是学校多样化，办出各自不同的特色，提供最适合孩子的教育，允许孩子根据自己的特点和兴趣选择不同的学校，将来成为自己想成为并能够成为的人。

家庭是人生的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师。家长要尊重学校的教育安排，尊敬老师的创造发挥，配合学校搞好孩子的学习教育，同时要培育良好的家风，给孩子以示范引导。在家庭生活中发掘孩子独特的天赋和能力，培养孩子良好的修养和习惯，给孩子营造温馨向上的家庭氛围，才是父母应尽之责。

作为普通家长有一种深深的“无力感”——过去无论什么家庭条件的孩子，只要想“加餐”都可以参加校外学科培训。现在不让补课了，有钱请私教家庭，孩子成绩保持高位，将来顺利考上大学，工作后当上管理层，前途无量。而那些没经济能力的家庭因为失去了补课的渠道，孩子成绩跟不上，将来考不上大学而选择职业教育，最后做一个普通工人，过一个平凡的人生。

广州市黄文娟家庭教育名师工作室：

首先，我们需要转变“补课”观念。有钱请私教补课的孩子，不一定成绩就会好。没钱补课的孩子，不一定成绩就跟不上，我们要正确看待以及相信我国学校实施的素质教育，学校的教育是有系统地促进孩子身心发展的教育。孩子获得良好的发展，不能单看成绩，身心健康也很重要。

其次，我们需要转变“职业教育”观念。国家从宏观层面非常重视职业教育发展。随着社会的发展，我国对人才的要求越来越高，也正因为这样，才需要培养专门性的技术型人才。所以，家长们要相信具备高素质技术的技能人才也一定会成为社会实践中的中流砥柱，成为国家的栋梁之才。

最后，我们需要转变“人才”观念。国家的栋梁之才不都是来自高等院校。俗话说：三百六十行，行行出状元。不管做哪行，都会产生相应的管理者。这些人都不是由毕业出来的大学生担任的，而是由有能力、有大局意识、有担当的人才来担任的。这些“堪当大任”的能力，不是“补课”“成绩”单方面就能实现的，是素质教育赋予孩子的综合素养和发展能力，为孩子奠定了应变挑战、行稳致远的本领。培养孩子的目标，是让他幸福。大学只是一个实现梦想的舞台，而实现梦想的舞台有很多，我们需要做的是发掘孩子的优点，选择孩子适合的专业，让孩子到适合他的“舞台”上去，从而使他成为更好的专才、更好的自己。

广州市巢秀珍家庭教育名师工作室：

将来孩子进入社会竞争，竞争的核心素养是什么?知识是表面的，能力才是决定胜负的关键!能力的培养是永恒的话题，无论是否“双减”，都应该是把握好这一点。所以，家长应该明白，“唯分数”去评价一个完整的人的时代已经过去，我们关注的应该是孩子在成长过程中某些品质的培养和能力的习得，而不是一时成绩的高低。