哈喽小伙伴们 ,今天给大家科普一个小知识。在日常生活中我们或多或少的都会接触到仿照荷花第二段写桃花_仿照荷花写桃花 方面的一些说法,有的小伙伴还不是很了解,今天就给大家详细的介绍一下关于仿照荷花第二段写桃花_仿照荷花写桃花 的相关内容。

第二段荷花后写桃花(荷花后写桃花)


(资料图)

孩子们,你们见过荷花吗?你仔细观察过荷花吗?让我们通过思维导图来学习叶圣陶爷爷的这首《荷花》。我们用思维导图模仿一下其他的花,从而举一反三。

首先,作者在开头交代了时间、地点和人物。先闻香,后见花面,再通过闻香引出荷花,起到打开话题的作用。

之一张思维导图

第二,按顺序描述荷花的样子。

我们写植物的样子,要按照一定的顺序写。在描述它们的时候,我们不必面面俱到。我们可以选择两到三个特征来详细描述。比如写荷花的颜色和姿态。

“莲花已经开了很多了。荷叶拥挤得像一个绿色的大圆盘。”这段话告诉我们,有很多荷花。同时运用比喻的修辞手法,把荷叶比喻成一个大圆盘。

"白莲花出现在这些大圆盘之间."“毛”字象征着莲花,就像一个顽皮的孩子想要挣脱束缚。

“有些只是展开两三片花瓣。有的花瓣全部摊开,露出一朵小黄莲花。有的是花骨头,看着满满的,快要撑破了。”这段话用排比的修辞手法形象地描述了荷花刚开、盛开、未开的三种状态。

第三段描写了荷花的优美姿态,像一幅画。

白莲半开。

白莲花完全开放。

白莲未开。

第二个和第三个思维导图

再次,作者运用想象力,把自己想象成一朵莲花,人与景融为一体。

一篇文章,恰当合理的想象,会让文章所表达的感情更加生动。

“我刚想起来我不是莲花,我在看莲花。”有了前一段“我突然觉得自己像一朵莲花。”相濡以沫,说明作者被荷花的美深深吸引。

第四和第五段思维导图

莲花全篇思维导图如下:

从课文荷花的思维导图可以看出,作者是这样写的:闻荷花(什么样的气味)——看荷花(什么样的特征)(什么样的赞叹)——想象(什么样的场景)。

分析完莲花这篇文章,要学会举一反三,学以致用。

如果让你写向日葵(或其他花)会怎么样?

我用思维导图学了课文《荷花》。

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